Недочеты учебного процесса будущих докторов обсудили на профильной конференции «Росконгресса»
Читайте также
«Околомедицинский консалтинг» по эталонам
На прием к доктору, не выходя из дома
«Все, что мы строили, сделалось барьером для того, чтоб верно вылечивать»
Ректоры мед вузов посетовали, что ЕГЭ необъективно оценивает познания абитуриентов. Так, третья часть всех поступивших в 1-ый мед Петербурга отчисляют в 1-ые 18 месяцев обучения. При всем этом средний балл на вступительных тут обычно превосходит 90 баллов. В данной для нас связи институт искусственно завышает прием первокурсников на 30%, чтоб сохранить необходимое число выпускников.
Те же, кто сумел окончить учебу, сталкиваются еще с одной неувязкой: острая нехватка практики. И как показал опыт борьбы с коронавирусом – в критической ситуации узкопрофильным докторам не хватает общей базы познаний. Недочеты учебного процесса будущих докторов на конференции «Росконгресса» отметил ректор Первого Петербургского мед института имени Павлова Сергей Багненко.
Ректор Первого Петербургского мед института имени Павлова Сергей Багненко Допустим, наш выпускник попадает к клиническую ординатуру по узенькой специальности и далее он формируется при отсутствии вот данной для нас общехирургической базы. Как показала сегоднящая эпидемия, в некий момент от нас от всех нужны общеврачебные познания, общая способность оценить тяжесть хворого, опыт работы в реанимации, опыт выделения групп риска, сортировка верная. Вот это все нереально, если нет общехирургической, общетерапевтической, общеврачебной подготовки на шаге подготовки узенького спеца. Сейчас это зараза, а завтра может оказаться интоксикация, и нужно быть всем токсикологами. Это нереально без общетерапевтической подготовки, без познания неотложной терапии (терапия — процесс, для снятия или устранения симптомов и проявлений заболевания), главных синдромов, методов их корректировки и так дальше.
В руководстве клиник считают главной неувязкой юных кадров – дисбаланс специальностей. До пандемии перед здравоохранением стояла первоочередная цель – насыщение персоналом первичного звена. Потому вся образовательная система была настроена под выпуск более нужных докторов. До этого всего участковых терапевтов и педиатров. Этот укороченный сборочный поток не предугадывал способностей для резвой переподготовки, в особенности на такие сложные специальности как инфекционист. О необходимости пересмотра федеральных образовательных эталонов рассуждает управляющий партнер Euromed Group Александр Абдин.
Управляющий партнер Euromed Group Александр Абдин Нужно осознавать, что до пандемии специальность врача-инфекциониста была не весьма нужна, соответственно переработать всех, кто еще даже не стал терапевтом в инфекциониста в современных критериях сверхтехнологичной медицины довольно трудно. Ведь заразная болезнь – это не только лишь касторка, клизма и горчичники, это тоже довольно продвинутая интеллектуальноемкая специальность. Ничего необычного нет в том, что все выпускники у нас мгновенно не стали выдающимися инфекционистами. Эпидемия поставила перед нами вопросцы, каким образом должны федеральные муниципальные эталоны отвечать всем вероятным вызовам XXI века.
Напомним, данной для нас в весеннюю пору петербургских студентов-медиков обязали вылечивать нездоровых COVID-19 в рамках практики. Приказ Минздрава и Минобразования возник еще в конце апреля. Публичный резонанс вызвали публикации администраций вузов, согласно которому отказ от таковой деятельности тянет за собой дисциплинарное наказание.
Всего, по данным городского комитета по науке и высшей школе, в «коронавирусные отделения», в том числе в «красноватые зоны» направили около 1,5 тыщ студентов и 3 тыщи ординаторов.
Источник: